Το σχολείο μας με το αρ. πρωτ.: Φ.47.1/33965/2-11-23 της ΔΙΠΕ Ανατολικής Αττικής συμμετέχει στο ερευνητικό – πιλοτικό πρόγραμμα «Το Σχολείο Οργανισμός και Κοινότητα Μάθησης», το οποίο υλοποιείται από τη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ανατολικής Αττικής. Αντικείμενο του προγράμματος είναι: «Κοινότητες Μάθησης: Αξιολόγηση Ομοτέχνων – Συνεργατικές πρακτικές εκπαιδευτικών». Στο πρόγραμμα συμμετέχουν σχολικές μονάδες όλων των βαθμίδων της Περιφέρειας Αττικής και διαφόρων περιοχών της χώρας.

Το σκεπτικό του προγράμματος. Η ποιότητα της σχολικής εκπαίδευσης εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από την ποιότητα των εκπαιδευτικών. Οι μεταβλητές του εκπαιδευτικού συστήματος που ασκούν τη μεγαλύτερη επίδραση στη μάθηση των μαθητών είναι αυτές που έχουν να κάνουν με τους εκπαιδευτικούς και τη διδασκαλία. Η αξιολόγηση της μάθησης, η βελτίωση των εκπαιδευτικών πρακτικών και η συνεχής επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών αποτελούν κρίσιμα διακυβεύματα και προτεραιότητες των πολιτικών εκπαίδευσης στον ευρωπαϊκό και τον διεθνή χώρο. Η έννοια του σχολείου ως «οργανισμού και ως κοινότητας μάθησης» αποτελεί ένα διακριτό και συγκροτημένο εκπαιδευτικό παράδειγμα, καθώς συνδέεται με νέες μορφές αξιολόγησης, επιμόρφωσης και επαγγελματικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών που βασίζονται στο σχολείο (κοινότητες μάθησης, αυτοαξιολόγηση, ενδοσχολική επιμόρφωση, δίκτυα εκπαιδευτικών και σχολείων).

Η «αξιολόγηση ομοτέχνων» συνιστά βασική παράμετρο στον μετασχηματισμό του σχολείου σε «κοινότητα μάθησης» και των εκπαιδευτικών σε «επαγγελματική κοινότητα μάθησης». Η «αξιολόγηση ομοτέχνων» αποτελεί μια δυναμική μέθοδο αξιολόγησης, αναστοχασμού και βελτίωσης. Συνδέεται άμεσα με την επαγγελματική ανάπτυξη του εκπαιδευτικού και την ατομική αξιολόγηση, στηρίζει και θεμελιώνει ένα συνεργατικό κλίμα στην κοινότητα, μετουσιώνει τη μάθηση σε μια συλλογική διαδικασία και στοχεύει στη σχολική βελτίωση. Η «αξιολόγηση ομοτέχνων» αποτελεί μια ουσιώδη συνεργατική πρακτική, λειτουργεί ως διαδικασία εκμάθησης και εκφράζει μια άτυπη μορφή ενδοσχολικής αξιολόγησης που αναπτύσσεται/εφαρμόζεται σε όλες στις πτυχές του εκπαιδευτικού έργου στο σχολείο. Συνήθως εφαρμόζεται στο πλαίσιο της διδασκαλίας, αλλά αφορά όλες τις δραστηριότητες του εκπαιδευτικού (στο πλαίσιο των συνεργατικών πρακτικών). Θεωρείται μια από τις πιο επιτυχημένες τεχνικές βελτίωσης των διδακτικών και παιδαγωγικών πρακτικών των εκπαιδευτικών και εκλαμβάνεται ως μια υποστηρικτική αξιολόγηση, ανοιχτή, ευέλικτη, μη γραφειοκρατική που στηρίζεται στην αμοιβαιότητα, στην εμπιστοσύνη, στην αυτενέργεια και την αυτορρύθμιση. Ο παιδαγωγικός και αναπτυξιακός χαρακτήρας της αξιολόγησης μεταξύ ομοτέχνων ενδυναμώνει την ομότιμη-συνεργατική μάθηση εκπαιδευτικών και μαθητών. Ο διαμορφωτικός χαρακτήρας της διαδικασίας συνίσταται στον μετασχηματισμό των αντιλήψεων και προδιαθέσεων των εκπαιδευτικών για τη βελτίωση των ικανοτήτων, την ανάπτυξη νέων σύγχρονων διδακτικών στρατηγικών και εκπαιδευτικών πρακτικών και στην επιθυμητή διαμόρφωση της κουλτούρας συνεργασίας, συλλογικότητας και αξιολόγησης σε μια «επαγγελματική κοινότητα μάθησης».

Στις 11/11/2023 πραγματοποιήθηκε εξ αποστάσεως εισαγωγική επιμορφωτική ημερίδα για το Ερευνητικό – Πιλοτικό Πρόγραμμα με τίτλο “Το Σχολείο Οργανισμός και Κοινότητα Μάθησης. Αξιολόγηση Ομοτέχνων – Συνεργατικές Πρακτικές Εκπαιδευτικών”

Στις 20/06/2024 πραγματοποιήθηκε απολογιστική ημερίδα του Ερευνητικού Πιλοτικού Προγράμματος “Το σχολείο ως Οργανισμός και Κοινότητα Μάθησης , με τίτλο “Οι εκπαιδευτικοί μιλούν για τον εαυτό τους”.

Το σχολικό έτος 2023-24 συμμετείχαμε 8 εκπαιδευτικοί στο ανωτέρω πρόγραμμα.